Características de los procesos cognitivos afectivos y conductuales de las personas dependientes.

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Publicado el 30 enero, 2019

DISEÑO Y APLICACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN para personas dependientes

Sugerencias de Intervención según el área a tratar

PERSONALIDAD

  • Ayudarles a mejorar
  • Adaptar el programa educativo a la personalidad
  • Favorecer su participación dinámica
  • Proporcionar el control externo – autocontrol.
  • Cambio de tarea con cierta frecuencia.

CONDUCTA

  • Actuaciones negativas: sobreprotección, dejadez, abandono, exceso de exigencia.
  • Coordinación con la familia

SOCIABILIDAD

• Establecer normas claras y razonadas.
• Control conductual externo, como paso previo hacia el autocontrol.

• Actividades sociales en su entorno real.
• Programas de entrenamiento en habilidades sociales.

ATENCIÓN

  • Utilizar tareas amenas y variadas.
  • Mirarles cuando se les habla.
  • Eliminar estímulos distractores.
  • Evitar enviarles diferentes mensajes al mismo tiempo.
  • Demora en la respuesta – periodo de latencia.

PERFECCIÓN

  • Vía visual para presentarles la información
  • Presentación multisensorial
  • El modelado y aprendizaje por observación
  • Actividades con objetos e imágenes

ASPECTOS COGNITIVOS

  • Hablarles despacio, con mensajes breves.
  • Darles tiempo a que contesten.
  • No dar por supuesto que saben algo.
  • Practicar las conductas en diferentes lugares/personas.
  • Lectura fácil.

INTELIGENCIA

  • Si no nos entienden, repetir las instrucciones con otros términos más sencillos.
  • Trabajar desde lo concreto a lo abstracto.
  • De lo manipulativo a lo intelectual.
  • Entrenar la comprensión de las bromas y las ironías.
  • Utilizar inteligencias múltiples (educación emocional)

MEMORIA

  • Dar instrucciones de una en una asegurándonos de su comprensión.
  • Proporcionar estrategias memorísticas, como subvocalizar, nombrar objetos…
  • Utilización de gráficos, fotografías…
  • Práctica cotidiana : recados, mensajes..

LENGUAJE

  • Lenguaje individualizado.
  • No utilizar exposiciones orales largas.
  • Hablarles y escucharles con apoyos complementarios
  • La lectura y escritura favorecen el desarrollo del lenguaje
  • El ordenador – tic instrumentos muy útiles para alcanzar objetivos lingüísticos

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